[붙임2] 시험분석과정 전문교육기관 제안요청서(RFP)

사업명

연구장비엔지니어양성사업

과제명

시험분석 고도화 교육 과정

1. 과제목표

□ 연구장비를 이용하여 시험·분석에 대한 소정의 교육을 이수하여 전문적 지식과 기술을 보유하고, 장비별 특수기법 활용을 통해 고도의 데이터 해석 및 자문이 가능한 핵심 전문기술인력을 양성

2. 과제 내용 및 범위

<연구장비엔지니어양성사업 추진체계>

□ 전문교육기관*의 자격

○ 시험분석 고도화 교육과정 운영에 필요한 연구장비 및 장비전문가(교육 강사진)을 보유한 대학, 정부·지자체 출연연구기관, 국공립연구기관 등 비영리 기관    * ○○대학교, ○○대학 산학협력단, ○○연구원, ○○테크노파크 등

□ 연구장비 교육생(이하, 교육생)의 선발*

○ 전문교육기관은 심층면접을 통하여 우수 교육생을 선발하고 그 결과를 총괄운영기관(한국기초과학지원연구원)에 통보

* 교육생은 모집당시 교육신청 「전문분야」(예 : 재료분야 등) 및 장비(최대 5개 이내)를 응시원서에 기재토록 하되, 선발 후 교육개시 시점에 교육생별 교육장비(3개 이내) 최종 확정

○ 교육생 모집대상

- 이공계열 대학 석사학위 이상 졸업자(‘19.2월 졸업예정자 포함)

- 연구장비엔지니어양성과정 수료자

- 교육희망 전문분야 장비 중 2개 이상의 현장운용 경력을 가진 자(증빙 필요)

* 다양한 시료에 대한 산출데이터 분석 및 전문적 해석이 가능한 전문가 수준의 인력양성 과정인 바, 장비운용에 대한 기본지식 외에 소정의 장비운영경력이 필수적임.

□ 연구장비 교육생의 관리

○ 전문교육기관은 교육생을 관리할 수 있는 전담조직*을 별도 구성하고 운영인력을 배치하여 교육생의 학적, 교육이수 현황, 교육성적 등 학사관리 수행 및 고용지원 계획 수립

* 전문교육기관에서 교육을 전담하는 부서 또는 부설기관(예시, 공동실험실습관, 공동기기원, 분석지원센터 등)내의 기존 관리부서(운영팀, 관리팀, 총무/인사 부서 등) 또는 본 사업을 위하여 별도로 조직한 관리팀

- 전문교육기관의 장은 선발된 교육생들의 상주공간 마련 등 쾌적한 교육환경 조성에 최선을 다하며, 교육생별 멘토*를 별도 지정

* 전문교육 또는 교육생의 생활지도, 진로상담 등을 전담하여 수행하는 자를 멘토라 하며, 멘토 1명당 1～2명 이내의 교육생(멘티)을 교육기간 내내 배정해야 함

○ 연구장비 엔지니어 온라인지원시스템을 통한 학사관리 실시

- 교육기관은 교육생의 수료 및 졸업 등 학적과 월별 교육현황, 성적 등 교육과정을 총괄운영기관(한국기초과학지원연구원)에서 정한 기간 내에 온라인지원시스템(LMS)*에 입력

* 총괄운영기관은 온라인지원시스템으로 제출한 교육계획 및 교육관리 현황을 상시적으로 모니터링하고, 교육계획과 달리 운영되는 경우 해당 교육기관에 대한 개선조치를 통보

□ 교육생별 실습위주 집중교육

○ 실습위주 도제식 교육 방식으로 진행하되, 1명 교육생 당 3개 이내 장비를 배정(교육생 수요 반영)하여 집중교육 실시

<전문분야별 핵심교육장비>

구분	전문분야	중점 교육 대상 장비
무기물질 분석	재료 분석	XRD, SEM, TEM, XRF, XPS, SPM, CLSM, SIMS 등
	무기원소 분석	ICP-AES(ICP-OES), ICP-MS, IC, Combustion IC, EPMA 등
유기물질 분석	고분자 분석	IR(FT-IR), Raman, MALDI/MS, NMR 등
	분리 분석	GC, LC, GC-MS, LC-MS, HR-MS, FACS 등
	분광 분석	NMR, IR(FT-IR), Raman, XPS, UV-Vis 등

* 핵심교육장비는 시험·분석에 범용적으로 널리 활용되는 장비 중심으로 구성함

* 교육생 모집당시 교육생이 신청한 전문분야 및 희망장비(5개 이내)를 감안하여 교육생별 3개 이내 장비를 최종 교육장비로 선정

○ 교육은 일반교육, 전문교육, 현장실습으로 구분되며 각 과정의 교육시간은 아래 내용을 참조하여 커리큘럼 구성

<교육과정 구성>

구분	교육내용	교육시간
오리엔 테이션	o 전문교육기관 자체 오리엔테이션(교육과정 이해, 교육현장투어, 교육장 및 학습실 배치 등)	-
일반교육1)	o 전문분야별 주요장비 및 데이터 해석방법에 대한 이론교육	1개월 내외
전문교육2)	o 교육생 수요를 반영하여 전문분야/장비를 택일·배정하고 장비별 특수기법활용, 다양한 시료분석 및 산출데이터 해석 등 실습교육	7개월 내외
현장실습3)	o 고용가능기업(기관) 및 전공분야와 유관한 기업(기관)에서 실무실습 실시	2개월 내외
부가교육4)	o 진로탐색 및 취업역량 강화를 위한 시험인증,영어,취업특강 등	각 횟수-

* 각 교육과정(일반/전문/현장실습)은 기관사정에 의해 일부 조정 가능

* 2019년은 10개월 교육과정으로 편성하되, 2020년 부터는 교육시간 확대 예정

1) 일반교육

- 시험분석 분야에서 가장 많이 이용되는 연구장비(핵심교육장비) 범위 내에서 주요장비의 특성 및 데이터 해석방법 등에 대한 이론교육 실시

핵심교육장비
SEM, TEM, SPM, CLSM, IC, Combustion IC, LC, LC/MS, GC, GC/MS, ICP/AES(ICP/OES), ICP/MS, HR-MS, UV/Vis, IR(FT-IR), NMR, XRF, XPS, XRD, Raman, FACS, MALDI/MS, SIMS, EPMA 등

2) 전문교육

- 전문교육기관 특성 및 교육생 의사를 반영, 핵심교육장비 중 교육생 당 3개 이내 장비*를 심화실습교육장비로 선택토록 하고, 교육생(멘티)별 연구장비 전문가(멘토)를 매칭하여 다양하고 반복적인 고급 데이터 해석 위주의 전문 실습교육 실시

* 교육생별 전문교육장비 배정은 가급적 장비간 연계성이 있는 장비들로 구성

3) 현장실습

- 현장 적응력 및 실무역량 배양을 위하여 전문교육기관이 현장실습기관에 교육생을 보내어 현장에서의 데이터 분석 및 해석 관련 업무를 지도받고, 실무노하우를 습득하는 교육과정

4) 부가교육

- 진로탐색에 도움이 되고 교육생의 취업역량 강화 등에 필요한 취업특강, 영어, 시험인증, 학회 참석 등을 지원하는 교육프로그램

○ 체계적이고 전문적인 실습교육을 위하여 실습교육 장비별 교육 내용, 시간, 횟수 및 인원이 포함된 상세 교육계획을 수립하되, 필요시 최소한의 범주 내에서 내·외부 유관기관과 교육협력 네트워크 구축 가능

[교육협력 네트워크 구축]

⦁ 전문교육기관이 직접 보유하고 있지 않은 교육역량(연구장비 및 전문강사진) 보완을 위해 교육협력기관을 지정하고 네트워크 구축 가능

- 전문교육기관은 과제계획서에 협력기관 교육 장비 수, 시간, 전문가 수 및 연구장비 엔지니어 고용계획 등 교육협력 네트워크 구축 내용을 포함

- 전문교육기관은 협력기관이 담당한 교육에 대하여 강사료, 실험·실습 재료비, 교재 원고료, 교육에 필요한 교재 인쇄비 등에 대한 최소한의 비용지급 가능

- 과제계획서에 협력기관별 교육비용을 집행계획 포함하여 제출

※ 단, 교육협력기관은 전문교육기관과 가급적 근거리내 위치해야 하며, 기관수도 최소화 필요

○ 전문교육은 멘토 1명당 교육생(멘티) 1～2명으로 구성한 도제식 교육 실시

[멘토구성]

○ 교육기관은 교육기간 중 교육장비의 실습교육(전문교육) 및 교육생 생활지도, 진로상담 등을 수행할 멘토를 3명 이상 보유(지정)하여야 함

□ 고용협력 네트워크 구축

○ 교육기관은 연구장비 엔지니어 양성과정 교육생들의 실무역량 강화 및  취업기회 확대 등을 위하여 고용협력기관을 발굴하여 네트워크 구축 가능

- 교육생 현장실습 기회제공

- 수료생들의 취업 기회 제공을 위한 취업대상(예정) 기관 발굴 및 MOU 체결 등

3. 2019년 예산(안)

1억원 이내

4. 당해연도 사업기간

2019.3.1 ~ 2019. 12.31(10개월)